Δείκτες & Δεδομένα
Δείκτες Παιδείας
4 δείκτες για την ελληνική εκπαίδευση, από το Eurostat.
Οι δείκτες απαντούν σε διαφορετικά ερωτήματα: πόσα βάζει το κράτος, πόσοι φεύγουν νωρίς, πόσοι φτάνουν στο πτυχίο και αν το πτυχίο οδηγεί σε δουλειά. Δείτε τη μεθοδολογία.
Τελευταίο αυτόματο τράβηγμα από το Eurostat: 2026-09-10.
Δημόσια δαπάνη για την παιδεία
3,9% ΑΕΠ
2024
| 2008 | 3,8% ΑΕΠ |
|---|---|
| 2009 | 4,2% ΑΕΠ |
| 2010 | 4,2% ΑΕΠ |
| 2011 | 4,5% ΑΕΠ |
| 2012 | 4,6% ΑΕΠ |
| 2013 | 4,5% ΑΕΠ |
| 2014 | 4,3% ΑΕΠ |
| 2015 | 4,2% ΑΕΠ |
| 2016 | 4,0% ΑΕΠ |
| 2017 | 3,9% ΑΕΠ |
| 2018 | 4,1% ΑΕΠ |
| 2019 | 3,9% ΑΕΠ |
| 2020 | 4,4% ΑΕΠ |
| 2021 | 4,0% ΑΕΠ |
| 2022 | 4,2% ΑΕΠ |
| 2023 | 4,0% ΑΕΠ |
| 2024 | 3,9% ΑΕΠ |
Συνολική δαπάνη γενικής κυβέρνησης για την εκπαίδευση, ως ποσοστό του ΑΕΠ (λειτουργία COFOG GF09).
Η Ελλάδα δαπανά 3,9% του ΑΕΠ (2024) έναντι 4,8% στην ΕΕ-27 — η απόσταση είναι σταθερή, όχι φετινή. ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΤΟΝ ΠΑΡΟΝΟΜΑΣΤΗ: ο δείκτης είναι λόγος προς το ΑΕΠ, οπότε πέφτει και όταν η δαπάνη μένει ίδια ενώ το ΑΕΠ μεγαλώνει. Η κορυφή του 2012 (4,6%) δεν σημαίνει ότι τότε δαπανούνταν περισσότερα ευρώ — σημαίνει ότι το ΑΕΠ είχε συρρικνωθεί. Για την απόλυτη δαπάνη δείτε τις δημόσιες δαπάνες ανά κατηγορία.
Ετήσιο, % ΑΕΠ · Eurostat — gov_10a_exp (δαπάνη γενικής κυβέρνησης για εκπαίδευση, COFOG GF09) · ανάκτηση 2026-09-10
Πρόωρη εγκατάλειψη σχολείου
3%
2025
| 2008 | 14,4% |
|---|---|
| 2009 | 14,2% |
| 2010 | 13,5% |
| 2011 | 12,9% |
| 2012 | 11,3% |
| 2013 | 10,1% |
| 2014 | 9,0% |
| 2015 | 7,9% |
| 2016 | 6,2% |
| 2017 | 6,0% |
| 2018 | 4,7% |
| 2019 | 4,1% |
| 2020 | 3,8% |
| 2021 | 3,2% |
| 2022 | 4,1% |
| 2023 | 3,7% |
| 2024 | 3,0% |
| 2025 | 3,0% |
Ποσοστό των 18-24 ετών που έχουν ολοκληρώσει το πολύ τη βασική εκπαίδευση και δεν συμμετέχουν σε καμία εκπαίδευση ή κατάρτιση.
Από τα καλύτερα αποτελέσματα της χώρας σε οποιονδήποτε ευρωπαϊκό δείκτη: 14,4% το 2008 → 3,0% το 2025, πολύ κάτω από τον ενωσιακό στόχο του 9%. Ο δείκτης μετρά ΠΟΣΟΙ ΜΕΝΟΥΝ στο σύστημα, όχι τι μαθαίνουν — δεν είναι δείκτης ποιότητας και δεν πρέπει να διαβαστεί ως τέτοιος.
Ετήσιο, % ηλικιών 18-24 · Eurostat — sdg_04_10 (επίσημος δείκτης SDG 4.10) · ανάκτηση 2026-09-10
Απασχόληση πρόσφατων αποφοίτων
62,4%
2025
| 2008 | 67,8% |
|---|---|
| 2009 | 65,0% |
| 2010 | 58,3% |
| 2011 | 50,5% |
| 2012 | 42,6% |
| 2013 | 39,6% |
| 2014 | 44,0% |
| 2015 | 45,0% |
| 2016 | 49,3% |
| 2017 | 52,1% |
| 2018 | 54,8% |
| 2019 | 59,3% |
| 2020 | 54,8% |
| 2021 | 59,9% |
| 2022 | 66,1% |
| 2023 | 72,3% |
| 2024 | 73,3% |
| 2025 | 62,4% |
Ποσοστό των 20-34 ετών που αποφοίτησαν 1 έως 3 χρόνια πριν και εργάζονται. Επίσημος ευρωπαϊκός δείκτης — μετρά αν η εκπαίδευση οδηγεί σε δουλειά.
ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΤΗ ΜΕΤΑΒΟΛΗ ΕΝΟΣ ΕΤΟΥΣ: 73,3% το 2024 → 62,4% το 2025, δηλαδή πτώση 10,9 μονάδων μέσα σε έναν χρόνο, μετά από συνεχή άνοδο από το ναδίρ του 2013 (39,6%). Μεταβολή αυτού του μεγέθους σε δείκτη έρευνας εργατικού δυναμικού είναι ασυνήθιστη και μπορεί να οφείλεται και σε αλλαγή δειγματοληψίας ή ορισμού, όχι μόνο στην αγορά εργασίας — δεν το γνωρίζουμε και δεν το υποθέτουμε. Ο δείκτης καλύπτει ΟΛΕΣ τις βαθμίδες εκπαίδευσης· για μόνο τους πτυχιούχους τριτοβάθμιας η τιμή του 2025 είναι 66,9% έναντι 87,0% στην ΕΕ.
Ετήσιο, % αποφοίτων 20-34 · Eurostat — edat_lfse_24 (απασχόληση πρόσφατων αποφοίτων, 1-3 έτη από την αποφοίτηση) · ανάκτηση 2026-09-10
Απόφοιτοι τριτοβάθμιας, 25-34 ετών
42,8%
2025
| 2008 | 27,7% |
|---|---|
| 2009 | 28,9% |
| 2010 | 30,6% |
| 2011 | 32,3% |
| 2012 | 34,5% |
| 2013 | 37,2% |
| 2014 | 38,7% |
| 2015 | 40,1% |
| 2016 | 41,0% |
| 2017 | 42,5% |
| 2018 | 42,8% |
| 2019 | 42,4% |
| 2020 | 43,7% |
| 2021 | 44,2% |
| 2022 | 45,2% |
| 2023 | 44,5% |
| 2024 | 44,5% |
| 2025 | 42,8% |
Ποσοστό των 25-34 ετών με ολοκληρωμένη τριτοβάθμια εκπαίδευση (ISCED 5-8).
Από 27,7% το 2008 σε 42,8% το 2025, με κορυφή 45,2% το 2022 και υποχώρηση έκτοτε. Ο δείκτης μετρά τον ΠΛΗΘΥΣΜΟ ΠΟΥ ΖΕΙ στη χώρα, όχι όσους σπούδασαν σε αυτήν: η μετανάστευση πτυχιούχων τον μειώνει και η επιστροφή τους τον αυξάνει, χωρίς να έχει αλλάξει τίποτα στα πανεπιστήμια.
Ετήσιο, % ηλικιών 25-34 · Eurostat — edat_lfse_03 (μορφωτικό επίπεδο πληθυσμού, ISCED 5-8) · ανάκτηση 2026-09-10
Τι ξέρουν οι μαθητές — PISA 2025
Ο ΟΟΣΑ εξετάζει 15χρονους μαθητές κάθε τρία χρόνια. Είναι ο μόνος διεθνώς συγκρίσιμος δείκτης για το τι μαθαίνουν τα παιδιά — οι υπόλοιποι δείκτες αυτής της σελίδας μετρούν χρήματα, παραμονή και τίτλους.
Η «σύγκλιση» δεν είναι βελτίωση
Η απόσταση της Ελλάδας από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ μίκρυνε στα μαθηματικά — αλλά όχι επειδή ανέβηκε η Ελλάδα. Έπεσαν περισσότερο οι άλλοι. Σε απόλυτες μονάδες η Ελλάδα υποχώρησε και στα τρία μαθήματα σε σχέση με το 2022.
Η πτώση είναι διεθνής: μεταξύ 2015 και 2025 ο μέσος όρος του ΟΟΣΑ έχασε 28 μονάδες στην κατανόηση κειμένου και 22 στα μαθηματικά — οι χαμηλότερες επιδόσεις από την έναρξη του προγράμματος. Περίπου ένας στους πέντε μαθητές του ΟΟΣΑ είναι κάτω από το βασικό επίπεδο και στα τρία μαθήματα.
Σχεδόν ένας στους δύο 15χρονους στην Ελλάδα δεν φτάνει το βασικό επίπεδο μαθηματικού εγγραμματισμού — δεν μπορεί να εκτελέσει απλές πράξεις σε καθημερινό πλαίσιο.
Από το 2022: Ελλάδα -6 μον. (430 → 424) · ΟΟΣΑ -11 μον. (474 → 463) · η απόσταση μίκρυνε κατά 5 μον.
Η μόνη από τις τρεις δεξιότητες όπου η Ελλάδα έπεσε ακριβώς όσο και ο μέσος όρος του ΟΟΣΑ — δηλαδή η απόσταση έμεινε ίδια.
Από το 2022: Ελλάδα -16 μον. (439 → 423) · ΟΟΣΑ -16 μον. (477 → 461) · η απόσταση έμεινε ίδια
Εδώ η Ελλάδα έπεσε ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ, οπότε η απόσταση μεγάλωσε.
Από το 2022: Ελλάδα -7 μον. (441 → 434) · ΟΟΣΑ -5 μον. (487 → 482) · η απόσταση μεγάλωσε κατά 2 μον.
Τι δείχνει η έρευνα πέρα από τους βαθμούς
Ποσοστό μαθητών που φοιτούν σε σχολεία όπου ο διευθυντής δηλώνει σοβαρές ελλείψεις — διπλάσιο από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ.
Η διαφορά επίδοσης ανάμεσα στο πλουσιότερο και το φτωχότερο 10% μεγάλωσε από το 2022. Ακόμη και οι πιο προνομιούχοι Έλληνες μαθητές βαθμολογούνται κάτω από τους συνομηλίκους τους στις χώρες με τις καλύτερες επιδόσεις.
Μαθητές που συζητούν σχολικά θέματα με τους γονείς τους τουλάχιστον μία φορά την εβδομάδα — από 77% το 2022.
Ενώ 77% απευθύνονται στους καθηγητές τους για βοήθεια, μόνο 70% στους συμμαθητές τους.
Από 95% το 2022. Η Ελλάδα έχει από τις πιο αυστηρές απαγορεύσεις του ΟΟΣΑ.
Χρήση τεχνητής νοημοσύνης στα μαθήματα
- Αρχική έρευνα για εργασία29%
- Σύνταξη κειμένων25%
- Περίληψη κειμένων24%
- Δεν χρησιμοποιούν ποτέ AI16%
Τα ποσοστά δεν αθροίζονται στο 100: ο ίδιος μαθητής μπορεί να χρησιμοποιεί AI για περισσότερες από μία εργασίες. Μόνο 16% δηλώνουν ότι δεν τη χρησιμοποιούν ποτέ.
Πηγή: ΟΟΣΑ — PISA 2025 Results (Volume I), country note για την Ελλάδα · δημοσίευση 2026-09-08 · ανάκτηση 2026-09-10. Το PISA μετρά 15χρονους μαθητές κάθε τρία χρόνια σε μαθηματικά, κατανόηση κειμένου και φυσικές επιστήμες. Η κλίμακα έχει μέσο όρο περίπου 500 μονάδες κατά τον σχεδιασμό της, και 20 μονάδες αντιστοιχούν χονδρικά σε ένα σχολικό έτος μάθησης. Οι τιμές του 2022 εδώ προκύπτουν αριθμητικά από τις δημοσιευμένες μεταβολές, δεν αντλήθηκαν χωριστά. Ο επόμενος κύκλος PISA είναι το 2028 — ο δείκτης δεν ενημερώνεται αυτόματα, σε αντίθεση με τους υπόλοιπους αυτής της σελίδας.